Pædagogik

Det at være barn har værdi i sig selv, og alle børn gør det godt, når de kan. Dvs. når der er noget der er svært for et barn- så er det altid de voksnes ansvar at skabe andre betingelser og rammer så barnet i højere grad kan gøre det godt

I Flinteby skal alle børn udfordres og opleve mestring i lege og aktiviteter. Børn skal høres og tages alvorligt som led i starten på en dannelsesproces og demokratisk forståelse.

Vi er optaget af, hvordan vi kan skabe de bedste udviklingsbetingelser for børnene følelsesmæssige udvikling.

Vi arbejder med Tryghedscirklen -også kendt som Circle of Security (COS) – det er en visuel og pædagogisk model, der beskriver, hvordan børn har brug for deres omsorgspersoner til både at støtte dem i at udforske verden og være til stede som en tryg base, de kan vende tilbage til.

Vi betragter alle de kontekster og samspil, som barnet er en del af i løbet af sin hverdag i institutionen, som muligheder for at barnet kan lære og skabe sig nogle erfaringer med sig selv og verden. Derfor bestræber vi os på, at læring kommer i spil i løbet af hele barnets dag - og ikke kun få timer om formiddagen. Legen skal være en gennemgående del af børnenes hverdag i Flinteby.

Flinteby skal være et trygt og stimulerende pædagogisk læringsmiljø. Derfor arbejder vi løbende med hvordan vi organiserer og strukturerer vores læringsmiljø, så vi skaber gode betingelser for børnenes udvikling trivsel og dannelse. Vi arbejder i faste spise- og aktivitetsgrupper på stuerne, og vi strukturer vores rutiner med en klar rollefordeling blandt de voksne. Vi arbejder med forudsigelighed og genkendelighed for børnene, det øger børnenes muligheder selvstændighed og aktiv deltagelse i løbet af dagen. Igennem vores tematiserede aktivitetsplan arbejder vi med de 6 læreplanstemaer.

Høje-Taastrup Kommunes fælles principper for samarbejdet om overgange i børn og unges liv:

1. Vi sikrer kvalitet og sammenhæng i samarbejdet om overgange i børn og unges liv.
2. Vi sikrer overlevering af relevant viden.
3. Vi sikrer barnets/den unges trivsel, læring og en plads i fællesskabet.
4. Vi sikrer et ligeværdigt og respektfuldt samarbejde med forældrene.

For at sikre oplevelsen af sammenhæng for det enkelte barn skal de fire fælles principper for samarbejdet om overgange i børns liv altid anvendes i overgangsarbejdet.

Børn, der føler sig trygge, og som har positive forventninger til deres kommende skole, klarer typisk skolestart bedre end børn, der er ængstelige og usikre omkring overgangen. Det er derfor afgørende for børnenes trivsel, at der bygges bro mellem dagtilbud, hjem, SFO og skole - og, at børnene involveres og inddrages i det kommende skift mellem dagtilbud og skole.

Princippet om at sikre kvalitet og sammenhæng i samarbejdet omkring overgange handler om:

• At medarbejderne har tilstrækkelig viden og er velforberedte på at tage imod alle børn.
• At børn oplever sammenhæng og helhed fra dagtilbud til skole.

Nedenfor kan du se de 6 læreplanstemaer og hvordan vi igennem vores læringsmiljø i Børnehuset Flinteby søger at understøtte barnet/børnegruppen i hvert enkelt tema:

Alsidig personlig udvikling

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udfolder, udforsker og erfarer sig selv og hinanden på både kendte og nye måder og får tillid til egne potentialer. Dette skal ske på tværs af blandt andet alder, køn samt social og kulturel baggrund.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte samspil og tilknytning mellem børn og det pædagogiske personale og børn imellem. Det skal være præget af omsorg, tryghed og nysgerrighed, så alle børn udvikler engagement, livsduelighed, gåpåmod og kompetencer til deltagelse i fællesskaber. Dette gælder også i situationer, der kræver fordybelse, vedholdenhed og prioritering.

Social udvikling

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn trives og indgår i sociale fællesskaber, og at alle børn udvikler empati og relationer.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte fællesskaber, hvor forskellighed ses som en ressource, og som bidrager til demokratisk dannelse.

Kommunikation og sprog

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udvikler sprog, der bidrager til, at børnene kan forstå sig selv, hinanden og deres omverden.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn opnår erfaringer med at kommunikere og sprogliggøre tanker, behov og ideer, som børnene kan anvende i sociale fællesskaber.

Krop, sanser og bevægelse

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn udforsker og eksperimenterer med mange forskellige måder at bruge kroppen på.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn oplever krops- og bevægelsesglæde både i ro og i aktivitet, så børnene bliver fortrolige med deres krop, herunder kropslige fornemmelser, kroppens funktioner, sanser og forskellige former for bevægelse.

Natur, udeliv og science

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn får konkrete erfaringer med naturen, som udvikler deres nysgerrighed og lyst til at udforske naturen, som giver børnene mulighed for at opleve menneskets forbundethed med naturen, og som giver børnene en begyndende forståelse for betydningen af en bæredygtig udvikling.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn aktivt observerer og undersøger naturfænomener i deres omverden, så børnene får erfaringer med at genkende og udtrykke sig om årsag, virkning og sammenhænge, herunder en begyndende matematisk opmærksomhed.

Kultur, æstetik og fællesskab

1. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn indgår i ligeværdige og forskellige former for fællesskaber, hvor de oplever egne og andres kulturelle baggrunde, normer, traditioner og værdier.
2. Det pædagogiske læringsmiljø skal understøtte, at alle børn får mange forskellige kulturelle oplevelser, både som tilskuere og aktive deltagere, som stimulerer børnenes engagement, fantasi, kreativitet og nysgerrighed, og at børnene får erfaringer med at anvende forskellige materialer, redskaber og medier.

Her finder du pædagogisk læreplan og evaluering heraf.

Læs vores pædagogiske læreplan for Flinteby.

Her kan du læse evalueringen af Flintebys læreplan.